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浅谈幼儿园规则游戏

2020-03-15 07:55临海幼儿园 人已围观

简介游戏对孩子来说再熟悉不过了,游戏贯穿于孩子的一日生活和学习。由于我们幼儿园紧跟时代教育的发展,这两年在这方面不断地研讨和探索。随着我们不断地深入探讨游戏,不难发现...

  游戏对孩子来说再熟悉不过了,游戏贯穿于孩子的一日生活和学习。由于我们幼儿园紧跟时代教育的发展,这两年在这方面不断地研讨和探索。随着我们不断地深入探讨游戏,不难发现任何游戏都是有规则可寻的。正如维果茨基所说:“规则是游戏本质的特征”,游戏具有规则性。幼儿园规则游戏是老师根据孩子的兴趣需要,以各种互动方式、实物、情节为主要手段,通过与孩子们商讨共同制订规则的基础上产生的寓教于乐为目的,在娱乐中锻炼孩子某些方面能力的游戏。游戏可以反复,甚至可以带有竞赛性和互利性。在很大程度上除了锻炼孩子某方面的能力外,还能锻炼孩子互相合作的能力。规则游戏可以升级,其中包括游戏内容和规则的制订方式,循序渐进,给孩子一个慢慢接受的时间和过程。如,健康游戏“不掉落的呼啦圈”中,第一个环节:尝试练习,规则:(1)幼儿拉成一个大圆圈,呼拉圈套在其中两个幼儿的手上;(2)请在不松手的情况下,随音乐,依次侧身钻过呼啦圈。第二个环节:竞赛活动,规则:(1)幼儿分成人数相等的两组,面对面站,把呼啦圈分别套在同一个方向站在第一个幼儿的脖子上;(2)请在不松手的情况下,随音乐,依次侧身钻过呼啦圈,哪组先通过,就胜利。孩子们在游戏中,如果没有规则行为,就没有游戏可言,因此,一切真正的游戏都是规则游戏,再具体地说,要突出游戏的规则性,首先要有培养孩子的规则意识和行为习惯的专门游戏。规则游戏中的“游戏规则”也是外显的,但它又是不同于外显的规则,它们大多数是老师根据孩子发展的某种需要而设计的,如培养幼儿“良好行为习惯”的规则游戏,更多地体现在竞赛性的游戏中,总之,不管是游戏的规则,还是规则的游戏,都对孩子的发展有着极其重要的意义。在实施规则游戏时,我们应该怎样去指导呢?规则游戏可以由老师提供和创造相应的环境,让孩子自主选择,也可以用于专门组织的教学活动中,以增强活动的趣味性,激发孩子的主动性,达到良好的教学活动效果,规则游戏要根据孩子的身心发展水平来设计,应注意以下几个方面:老师在选择游戏时,一方面可根据教育大纲的任务和要求选编不同类型的规则游戏,如训练听力、记忆力、运动能力、音乐能力的游戏等等,另一方面可根据孩子的实际发展水平,选择和编制能激发幼儿的兴趣、思考和探索的游戏,给予孩子成功的体验,以起到游戏真正的价值和意义。选编好游戏后,必须熟悉游戏的玩法和规则,思考游戏的重点和组织游戏的方法,并试玩多次,以验证游戏的玩法和规则是否合理、科学,是否适合孩子,为指导幼儿游戏打下基础。例如,上面提到的游戏“不掉落的呼啦圈”,游戏的对象是大班的孩子,活动目标是锻炼孩子身体的柔韧性和孩子之间的合作能力,编制这个游戏时,首先要考虑适合不适合大班孩子的实际水平和游戏活动目标,游戏分两个环节,目的是先让孩子尝试、思考、探索,在不违反规则的情况下,进行游戏练习,等幼儿熟悉游戏的玩法和规则后,进行竞赛性游戏,给予幼儿成功的体验,激发幼儿游戏的兴趣,否则就会起到相反的作用。在选择活动材料时,考虑孩子的个体差异,考虑呼啦圈(大、中、小)该选哪种,真正起到锻炼孩子的目的,首先老师试玩,然后让个别孩子试玩,通过试玩的结果,选择中号的呼啦圈更适合孩子。每个游戏都有一定的内容和规则,孩子需要学会,并知道其中的一些规则才能玩,这就需要教师去“教”。教师要用简单明了的语言和适当的动作示范,向孩子说明游戏的名称、玩法和规则,如,在游戏“不掉落的呼啦圈”中有个“侧身钻”的动作,老师可以做动作示范,让孩子知道什么是“侧身钻”,教会幼儿玩游戏。还可以在教孩子游戏时,采用不同的方法和方式。在游戏过程中老师重点指导孩子遵守游戏的规则,保证游戏的顺利进行,同时还要掌握游戏时间,让每个孩子都有做游戏的机会。在教孩子玩游戏的同时,要充分调动孩子的积极性和主动性,启发孩子开动脑筋,寻找解决问题的方法。针对不同年龄孩子的特点,采用不同的教育策略、方法和手段,使孩子便于理解游戏的内容和规则,正确掌握游戏的玩法。鼓励和表扬在游戏中表现好的孩子,同时也要对游戏做出适当的评价,对胜利者予以口头表扬或鼓掌表扬等。总之,规则游戏是一个不断发展、多元化的幼儿园活动形式,需要老师不断地创新、探索,有效地促进孩子的全面发展。龚浩然.游戏及其在幼儿心理发展中的重要作用[J].幼儿教育,2002(03).

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Tags: 幼儿园游戏 

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